La disprassia in eta evolutiva: criteri di valutazione ed intervento
(eBook)
Come risulta evidente dalla pratica clinica e riabilitativa, il bambino disprattico non sa prevedere ed organizzare un progetto d'azione; non sa controllare cio' che sta facendo nel corso dell'azione; quindi non sa fare, ma potremmo anche ammettere che non sa ancora fare, non ha cioC(ancora imparato a realizzare funzioni. Funzioni e azioni possono pero' essere rispettivamente apprese e svolte con l'aiuto di esercizi mirati e svolti in modo continuativo. E' comunque indispensabile ricordare le difficoltC del bambino disprattico, se sottoposto a compiti nuovi, inusuali. L'Autrice propone un mod.
Sabbadini, L. (2005). La disprassia in eta evolutiva: criteri di valutazione ed intervento. Milano, Springer.
Chicago / Turabian - Author Date Citation (style guide)Sabbadini, Letizia. 2005. La Disprassia in Eta Evolutiva: Criteri Di Valutazione Ed Intervento. Milano, Springer.
Chicago / Turabian - Humanities Citation (style guide)Sabbadini, Letizia, La Disprassia in Eta Evolutiva: Criteri Di Valutazione Ed Intervento. Milano, Springer, 2005.
MLA Citation (style guide)Sabbadini, Letizia. La Disprassia in Eta Evolutiva: Criteri Di Valutazione Ed Intervento. Milano, Springer, 2005.
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505 | 0 | |a La disprassia in età evolutiva; La disprassia e il ciclo percezione-azione-cognizione; Valutazione; Terapia; Disturbi specifici di apprendimento su base disprattica: la disgrafia; Disprassia verbale congenita; Componenti disprattiche nei DSL; Importanza del gioco in terapia; Giochi e attività mirate. | |
520 | |a Come risulta evidente dalla pratica clinica e riabilitativa, il bambino disprattico non sa prevedere ed organizzare un progetto d'azione; non sa controllare cio' che sta facendo nel corso dell'azione; quindi non sa fare, ma potremmo anche ammettere che non sa ancora fare, non ha cioC(ancora imparato a realizzare funzioni. Funzioni e azioni possono pero' essere rispettivamente apprese e svolte con l'aiuto di esercizi mirati e svolti in modo continuativo. E' comunque indispensabile ricordare le difficoltC del bambino disprattico, se sottoposto a compiti nuovi, inusuali. L'Autrice propone un mod. | ||
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